Amorcer une transformation numérique n’est pas un luxe réservé aux géants de la Silicon Valley : c’est devenu le quotidien, parfois la planche de salut, des établissements d’enseignement supérieur. L’ENT CESI, conçu sur mesure pour fluidifier les échanges entre étudiants et enseignants, s’inscrit dans cette dynamique. Plus qu’un simple outil, cette plateforme ambitionne de bousculer les habitudes, d’ouvrir en grand les portes du partage de ressources et de soutenir un dialogue constant au sein de la communauté CESI.
La plateforme ENT CESI : un outil central pour l’enseignement et la communication
La formation à distance s’est imposée dans le paysage éducatif. À Angoulême, le CESI a su répondre présent, sans tergiverser, dès l’annonce du confinement : en l’espace de deux jours, une pédagogie numérique s’est installée, preuve d’une organisation qui sait réagir, même sous pression. Ce n’est pas un détail insignifiant. C’est la démonstration concrète d’une capacité à gérer l’imprévu, à s’adapter, à faire front collectif.
Les étudiants ont rapidement trouvé leurs marques dans l’univers digital, propulsés par Microsoft Teams. Plus qu’un simple espace de messagerie, Teams s’est révélé être une véritable salle de classe virtuelle. Les groupes se forment, les échanges se multiplient, et l’apprentissage trouve de nouvelles voies, loin du schéma figé des amphis traditionnels.
La création de l’ENT CESI n’est pas un simple réflexe face à la crise sanitaire. Elle traduit une volonté claire : ancrer le numérique au cœur de l’expérience pédagogique. Ici, chaque acteur, étudiant, enseignant, personnel administratif, se retrouve sur une plateforme commune, où la communication ne se contente pas d’exister, elle est encouragée, stimulée, amplifiée.
L’adoption de Microsoft Teams témoigne de ce virage. L’outil n’a pas seulement permis d’assurer la continuité des cours. Il a ouvert la voie à une appropriation des compétences numériques, désormais incontournables sur le marché du travail. L’expérience a laissé des traces durables, façonnant les méthodes d’apprentissage pour les années à venir.
Les fonctionnalités de l’ENT CESI au service de la pédagogie
L’ENT CESI s’articule autour de fonctionnalités pensées pour dynamiser l’apprentissage en ligne. Parmi les outils mis en avant, Microsoft Teams occupe une place majeure : le travail en groupe et en sous-groupe devient naturel, les distances s’effacent, et chaque projet trouve son espace dédié. Cette modularité colle parfaitement aux exigences de l’enseignement supérieur.
La plateforme ne se limite pas à la collaboration. Elle propose un ensemble de solutions concrètes pour soutenir le service pédagogique : les enseignants partagent des documents, créent des devoirs, évaluent les productions et transmettent des retours personnalisés. Toutes ces étapes, décisives dans la progression des étudiants, s’effectuent avec une facilité qui change la donne au quotidien.
L’ENT CESI pousse plus loin l’innovation pédagogique avec des fonctionnalités avancées : enregistrement de cours, ateliers de réflexion en ligne, simulations… Ces outils, intégrés au savoir-faire des formateurs, redéfinissent la manière d’aborder les disciplines et stimulent l’engagement en classe virtuelle.
L’acquisition de compétences numériques devient une priorité transversale. Les étudiants s’initient aux outils de collaboration et de communication, se préparant à rejoindre un univers professionnel où ces compétences sont devenues la norme. Utiliser ces solutions dans le cadre des études, c’est s’offrir des atouts supplémentaires pour sa future carrière.
Retours d’expérience : l’impact de l’ENT CESI sur la vie étudiante et enseignante
L’ENT CESI s’est affirmé comme un outil central pour orchestrer formation et communication, particulièrement lors de la période de confinement. Les étudiants ont suivi leur cursus à distance via Microsoft Teams, aidés par une équipe pédagogique qui n’a pas ménagé ses efforts pour assurer la continuité, et ce, en moins de 48 heures. Une réactivité qui force l’admiration et qui a permis de préserver le rythme des apprentissages.
Des intervenants comme Clément GERMON (Informatique & Numérique) ou Bénédicte GRATREAUD (Ressources Humaines) ont réinventé leur manière d’accompagner les étudiants. Ils soulignent l’efficacité des échanges et la disponibilité quotidienne, rendant possible un suivi régulier malgré la distance. Beaucoup d’étudiants témoignent avoir ressenti ce soutien, suffisamment solide pour avancer sereinement dans leur parcours.
Maud BLEVIN, responsable Qualité BTP, a elle aussi illustré cette capacité d’adaptation. En passant à une pédagogie 100% numérique, elle a su maintenir la dynamique de groupe et la progression des étudiants, ce qui lui a valu la reconnaissance du public et de la profession. Même à distance, la relation entre étudiants, formateurs et entreprises a tenu bon, preuve que l’écosystème CESI sait maintenir la synergie, quelles que soient les circonstances.
Pour accompagner ce virage, les pilotes de formation ont joué un rôle clé. Ils ont assuré le lien avec les entreprises, adaptant les contrats de professionnalisation aux contraintes du moment. Les retours des entreprises sont sans ambiguïté : les mesures prises ont permis de garantir la qualité de la formation et le suivi des étudiants, même dans un contexte inédit. Cette expérience collective a redéfini les contours du possible et ouvert de nouvelles perspectives pour l’enseignement supérieur.
